Discutindo práticas de produção textual na escola: caminhos da reescrita

Sobre

Apesar de a sociedade contemporânea ser multissemiótica, visual e centrada nas tecnologias digitais (CASTELLS, 1999), não há como negar que a escrita exerce papel crucial no processo dos letramentos, escolares ou não. Partindo do pressuposto de que vivemos em uma sociedade grafocêntrica e de que os letramentos escolares são cruciais para a promoção de uma sociedade inclusiva e critica, propomos refletir sobre práticas de produção textual na escola (MARCUSCHI, 2008), bem como instruir técnicas de reescrita e retextualização. Temas esses, muitas vezes, deixados de lado ou tidos como superados pelas discussões acadêmicas. Destarte, consideramos que a competência na prática de produção textual é imprescindível para a inserção dos aprendizes em uma sociedade de cultura grafocêntrica e de tecnologia digital. Para isso, desenvolveremos e apresentaremos uma proposta de produção de escrita, reescrita e retextualização, permitindo o debate e a socialização de ações com esse mote, ao longo da formação escolar. Por fim, pautados em uma perspectiva dos letramentos escolares, esperamos mobilizar conhecimentos de professores e demais profissionais da educação na direção da troca de experiências pedagógicas no que diz respeito à produção, à reescrita e à retextualização, que podem resultar em uma melhora da produção textual dos estudantes da Reme.