Prática de leitura: uma perspectiva multimodal de ensino

Sobre

A proposta de formação em epígrafe tem o propósito de oferecer subsídio teórico e prático, com vistas a atender à demanda de trabalho com leitura e interpretação textual. Tal proposição encontra respaldo em solicitações feitas por professores de língua portuguesa e coordenadores pedagógicos da Reme, bem como no Referencial Curricular da Reme (2008) e nas Orientações Curriculares (2015), que descrevem “Prática de Leitura” como um dos eixos integradores no ensino de língua portuguesa.

Nesse sentido, a referida proposta procura oferecer aos professores perspectivas de ensino e aprendizagem pautadas nos pressupostos da pedagogia dos multiletramentos, em observação as diversas possibilidades que textos multimodais oferecem ao trabalho docente. Ressalta-se, desta feita, que os estudantes estão imersos em uma cultura digital e multimodal (MONTE MÓR, 2017) e não podem ser alijados desta realidade em contexto de sala de aula.

Destarte, tenciona-se trabalhar leitura e interpretação textual além do que, geralmente, encontramos nos currículos e referenciais curriculares, fomentando uma alternativa à cultura grafocêntrica, historicamente validada pela escola. No entanto, destaca-se que o fato mencionado não significa uma ruptura com práticas pedagógicas exitosas, mas uma opção epistemológica às que, invariavelmente, levam a um baixo interesse e, consequentemente, a um baixo aprendizado.

Por fim, aliando o debate acima descrito a uma proposta multimodal de ensino, entende-se que a prática pedagógica, com vistas a enriquecer a leitura de alunos e professores, ganha significado diante da heterogeneidade que permeia o seio escolar contemporâneo, possibilitando, assim, um aprendizado mais efetivo e significativo.