Letramentos críticos na educação básica

Sobre

Com a globalização e os novos meios de comunicação, o processo de produção, circulação e interpretação dos conhecimentos foi alterado, fazendo com que as visões de mundo fossem modificadas e expandidas, surgindo, assim, a emergência de novas demandas e agências de cidadania. A inserção dessas demandas e agências no ensino de línguas são prementes e cruciais para a promoção de uma sociedade inclusiva e colaborativa. Destarte, é levando em consideração a atual configuração social, global e localizada, que o objetivo deste trabalho é abordar/possibilitar uma perspectiva de ensino de línguas pautada nos letramentos críticos (TAKAKI, 2008, 2012). A referida proposta é filosófica e formadora, objetivando ir além do caráter instrumental e didático, é uma perspectiva de educação inclusiva. A metodologia é teórico- prática, de natureza qualitativa e interpretativa, pois considera a escolha da literatura dos pesquisadores, suas visões, vivências e expectativas sociais em meio às demandas da sociedade atual. Com esta proposta, pretendemos oferecer ao professor da educação básica uma perspectiva de ensino que considere o ético, o crítico, o criativo, o colaborativo, para, a partir daí, poder-se explorar o que há de discursivo e linguístico.