Questões de gêneros nas escolas.

Sobre

Durante os primeiros 50 minutos, apresentarei as formas de laços sociais capazes de contribuir para a motivação dos professores, elencando os fatores que possam servir de rede de apoio na função do magistério. Pretendo que seja uma oficina que possibilite a coparticipação dos professores trazendo a vivência deles para o espaço de trocas dialógicas nesse encontro. Penso ser importante iniciar por este aspecto porque possibilita que o professor(a) esteja confiante, seguro e sinta-se apoiado para trabalhar com a segunda temática da oficina que será a questão dos gêneros nas escolas. Neste aspecto, apresentarei a Previsibilidade do Plano Nacional para Educação que trata da abrangência da manifestação da diversidade da existência humana em todas as suas expressões especificamente sobre a ideologia de gênero. Indagarei os professores para que estes apresentem situações conflituosas que ocorreram durante as práticas educativas. Exemplo: em uma determinada disciplina a professora separa a turma em dois grupos para uma futura apresentação na escola, as meninas representarão o ar e os meninos representarão o mar. Um menino pede para que seja colocado no grupo das meninas, por identificar-se mais com as meninas. Como o professor reagiria? Ou levo 5 casos e separo os professores em pequenos grupos para que os mesmos proponham uma solução a um conflito de gênero e depois faço a mediação sobre a abordagem e condução de cada caso. Ressalto a importância do acolhimento, da compreensão, da percepção de cada caso em detrimento de julgamentos de cunho moral. O diálogo com a criança ou com o adolescente e como estabelecer uma conversa com a família nos casos em que se faça necessária a integração extramuros. Para encerrar apresento um caso em que a escola foi uma mediadora eficaz que atingiu o papel de garantidora do respeito as manifestações das identidades de gênero em construção no espaço escolar.