Vivências e práticas pedagógicas – Sequências didáticas e ludicidade em p...

Sobre

Vivências e práticas pedagógicas – Sequências didáticas e ludicidade em processos de alfabetização

De acordo com Zabala, sequência didática é definida como “um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que têm um princípio e um fim conhecidos tanto pelos professores como pelos alunos.” (ZABALA, 1998, p.18). Assim, propõe-se desenvolver formação continuada em que se aborde o trabalho pedagógico, organizado por meio de sequências didáticas, com vistas a nortear as ações do docente, principalmente, para explorar os gêneros textuais.

Nesse ínterim, em um primeiro momento formativo, problematizar-se-á, a partir de uma aula lúdica, se o aluno é estimulado a desenvolver sua criatividade e não a produtividade, sendo sujeito do processo pedagógico. 

Entende-se que a brincadeira desperta, no aluno, o desejo do saber, a vontade de participar e a alegria da conquista. Quando a criança percebe que existe uma sistematização na proposta de uma atividade dinâmica e lúdica, a brincadeira passa a ser interessante e a concentração do aluno fica maior, assimilando os conteúdos com mais facilidades e naturalidade. (KISHIMOTO, 1994).

Dessa feita, considera-se que a proposta de trabalhar sequência didática enlaçada com o lúdico proporcionará um aprendizado mais leve significativo e prazeroso.

O segundo momento será a apresentação em slides de uma sequência didática sobre João e Maria, a contemplar as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática.

O terceiro momento contará com a presença marcante da ludicidade, em que serão demonstradas, na prática, algumas atividades como: “Bingo João e Maria”, “Produção de Texto Fatiado”, e uma roda de leitura “Vamos libertar o João?”

Ao final do momento formativo, finalizar-se-á com uma exposição dos materiais utilizados, durante o trabalho em sala de aula, por meio de sequência didática do Conto “João e Maria”, inclusive com oferecimento de uma fatia de pão em homenagem ao “João e a Maria”.

Obs.: a formadora exporá, também, ao final da oficina, mais alguns materiais lúdicos que tem proporcionado bons resultados nas práticas pedagógicas.

Referências

ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

KISHIMOTO, TizukoMorchida. O jogo e a educação infantil. São Paulo: Livraria Pioneira Editora, 1994.